从2005年起，我开始承担《安徽导游基础知识》这门课的教学工作，历经十年。其间教材共更新了四次（2002年版、2008年版、2013年版、2015年版），考题越来越“偏”，授课压力也越来越大。为了不误人子弟，我刻苦钻研教材，现将一些心得体会诉诸笔端，与广大同行切磋交流，但愿不贻笑大方。
我刚教这门课时，基本上是按常规思路来教的：按部就班、照本宣科，很少想到创新与变化。不外乎是在课堂上平铺直叙，带领学生划重点等。慢慢地我发现这样教虽然没错，但思路比较老套，且占用课时量较大（《安导》书一直较厚，最厚的一版书多达460多页），影响了学生对其它课程的学习。后来，经过思考，我决定搞一个简化版的《安徽导游基础知识》， 即《安徽导游基础知识知识点提示》，列举了300多条常考的考点（即知识点），打印成讲义（A4纸约15页左右），发给学生。这个小小的创举，受到了学生（包括导游培训班学员）的一致好评。学生阅读讲义，重要的内容一目了然，且排列有序，对应教材相关章节。学生人手一册，果然收到了事半功倍的效果。每当教材重新修订之后，我也与时俱进，修订我编的《安导知识点提示》， 这样这门课的教学担子就显得很轻了。学生也不再追问哪里是重点了、哪里可能是考点了、哪里是题眼了，因为讲义上都列出来了。当然，编写《知识点提示》，需要老师本人花费较多的时间，得先把教材“吃透”、融会贯通，找出明显的或不明显的知识点，比仅按教科书章节顺序逐次而教要难得多，但一旦编成，老师自己也有一种小小的成就感。我经常和导游班学生开玩笑说：“上我的课，你们不累吧？老师把‘菜’都做好了，你们只要‘动动筷子’就可以了”。因此，我也很少给学生做大量模拟题，也很少举行模拟考试，让他们从沉重的负担中解脱出来。几年来，考试结果证明，这种教法比较行之有效,且减轻了学生们的学习负担，能让他们挤出更多的时间去学习难度更大的考试科目，如《旅游政策与法规》等。
从今年起，导游考试改为国家统考，可以预见考试的难度也更大了，这就需要我们担任导游班教学任务的每一位老师潜心琢磨，找出更实用、更科学、更简便的教学之道，使复杂的问题简单化，使繁琐的内容简洁化，使高深的东西浅显化，如此思路，学生们一定会胸有成竹。
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