为进一步提高学校教学质量，积极推进教学方法改革，提高全体教师的综合素质，促进青年教师教学能力的提升，教务科于5月19日至5月23日举行了为期一周的教学公开课活动。为了加强教师间的相互学习和交流，教务科又于5月底举行了两次教学研讨会，就教学公开课进行了全面性的评析总结。
此次公开课与研讨会得到了校领导的大力支持，受到每位任课教师的重视。副校长邓修全不但参与听课环节，还在研讨会上提出了很多宝贵的意见，值得每位教师学习和反思。教务科在此次活动中，认真部署，关注每个细节，并做好了教学保障和督导工作，而参与活动的教师态度认真，都积极参与听课、评课，使得此次教学活动开展非常成功。
5月20日、27日的下午，两次会议均由教务科科长主持，她倡议全体任课教师各抒己见， 通过交流，大家可以取长补短， 有利于提高自己教学水平。
会上，每位公开课的教师都总结了课堂教学的成败得失，参与听课的教师都对每位上课的教师进行了公正的评价，并提出了很多中肯的建议。
一、本次活动每位教师的授课，都各具特色，他们独有的教学风格让参与听课的老师都感受到了不同的个性展现，表现了我校教研活动的亮点：
1、备课充分：
“态度决定高度”，公开课活动中，我们看到了教师对公开课的重视，从端正的教学态度，丰富的课堂内容中可以看出，教师备课的充分。
教师们在课堂上的驾驭能力来源于对自己的信心，所以课前充分的准备是必不可少的。比如王俊三老师，他在课堂上富有感染力，通过颇具趣味性的案例的穿插讲解，搭配自身的神态、身体语言，用自身的投入来带动学生，从而活跃课堂气氛，学生也乐于接受这种教学方式，能很好的进入学习状态；而李燕老师在《安徽导游基础知识》的课中，给大家讲述了安徽的茶文化，以点带面的让学生体味安徽茶文化的精髓，不仅强化了知识点，还能让学生拓展视野，愉悦身心。
2、业务扎实：
此次教学活动中，教师们都体现了较好的教学素养，大部分教师的教学过程完整，教学思路清晰。
很多教师的教案都很好的体现了教师的对专业知识的钻研精神，比如李涛老师，他在讲授《旅游政策法规》时，很好的将新旧知识点串联在一起，通过案例讲解与知识要点的对比，化繁为简，让学生不仅很好的理解了教材，还能更好的温故知新，增强学生学习的积极性，让学生学会自己主动的去关联知识，使得知识点更加连贯；朱李华老师在课堂上以培养学生实践技能为目标，引用了很多结合实际的案例，使枯燥的文字立于书面，增强了知识的实效性。
3、创新意识：
在教学活动中，我们看到很多教师有教学创新的意识，教学设计新颖，能创设多种教学情境。教师们能够利用问题导入、案例导入、视频教学、分组讨论、自由发言、学生操作演示等多种教学形式引起学生的态度体验，让学生学会自主与协作学习，教学效果良好。
其中，姜露露教师运用现代化教学手段，提高了课堂的教学效率，她利用精美的课件，图文并茂的展示教学内容，并安排了学生就课题进行分组讨论，增强了课堂教学的有效性；袁珩老师在教法上突出了讲练结合，设置了检测性问题，使学生的学习积极性倍增，加深了学生的记忆，给学生创设了一种愉快的学习环境。
二、俗话说“尺有所长，寸有所短”，在本次教学公开课中，也存在一些值得反思的地方：
1、个别教师对对教材的重难点的把握上还不是特别准确，教学层次不够分明。
2、教师在课堂上不能满堂灌，有些教师在一堂课中带来了大量信息，让学生感觉应接不暇，给予学生思考的时间不够充分。
3、教学语言不严谨,个别教师存在着习惯性使用口头禅、语气平淡、缺少激情等不足。
4、有些教师缺少了有效地教学组织，使得课堂中的合作学习流于形式。
5、个别教师在课堂中引用的案例较为陈旧，不能与时俱进，知识的拓展深度与更新度不够。
三、课堂教学的建议：
1、教学的内容充实固然重要，但同时还需要考虑学生是否能有效的吸收知识，需要给学生留有思考的时间，并有针对性的制定合理的教学方案。
2、教学设计中，教师不光侧重于传授知识，还应增强以学生为本的意识，让学生成为教学主体，多站在学生的角度，替学生着想，用心贴近学生，帮助学生塑造良好的人生观、价值观，并能让学生学以致用。
3、教师们还应注意细节，尽量避免语言不规范。
4、应注重因材施教，教师应引导学生积极思维，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的方法和能力，能做到超越教材。
5、加强课后反思。通过观摩旁听、自我分析、课后概括，完善自己的教学方法，以便能更好地服务于今后的教学。
在两次教学研讨中，每位教师都从自身出发，坦诚且客观的就此次活动中的所听、所见、所感、所悟进行交流。正因为教学科及时的组织教师对公开课进行评议，大家不仅认识到自身授课上的不足，而且还学习了其他教师授课中一些好的经验和方法。
会议的最后，邓校长肯定了此次公开课教学阶段性成果，同时也希望每位教师能刻苦钻研业务，共同努力、共同成长，下次能听到更高水平、更加精彩的公开课！
